La época actual podría caracterizarse como el período histórico en el que se han experimentado los cambios más vertiginosos en todos los planos, pero especialmente en lo que a tecnologías concierne, que jamás haya vivido la humanidad. Dichos cambios han incidido y lo continuarán haciendo en el campo educativo; de ahí que resulte de particular trascendencia en el inicio (o umbral) de un nuevo milenio que los y las educadoras analicemos las múltiples facetas del binomio educación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), en especial aquellas relacionadas con la tecnología de mayor crecimiento: la computacional.
Reflexionar sobre dichas facetas nos da la oportunidad de poder influir en la direccionalidad de tal relación. Esto es, nos pone en condiciones de no quedar a merced de las innovaciones tecnológicas o de ser arrastrados y/o jalonados por ellas debido a su incorporación apresurada y acrítica, sino que nos permite vislumbrar y proyectar los usos, destinos y propósitos de tales tecnologías en la educación. Omitir dicha reflexión es perder parcialmente la oportunidad de decidir por nosotros mismos y dejar en manos de otros – por lo general de compañías comerciales ajenas a nuestras culturas e idiosincrasias nacionales- las grandes decisiones sobre el qué, cómo, con qué y para qué enseñar.
Uno de los grandes retos de los profesores del nivel medio superior, es tratar de que los alumnos puedan recurrir a su abstracción e imaginación, para poder explicar teorías que tienen sus argumentos en la escala microscópica (lo que no podemos ver a simple vista), pero que explican fenómenos que ocurren en un nivel macroscópico (lo que podemos ver). En este sentido son herramientas poderosísimas los modelos y por supuesto si se encuentran en multimedia aun mejor. Todos sabemos que existen este tipo de materiales en internet que nos facilitan o vienen a resolver el problema de la imaginación y abstracción.
La computadora y los programas interactivos permiten ejemplificar en química por ejemplo los modelos atómicos y son sumamente útiles para imaginar las subparticulas que conforman los átomos.
El desarrollo de nuevos materiales se debe a las características que aporta cada elemento a un determinado material, de aquí la importancia y relevancia de este tema.
Haciendo uso de los materiales que encontramos en la red, los alumnos tienen una idea mas clara de los conceptos tan abstractos de los cuales es indispensable entenderlos en química.
El profesor auxiliándose y tomando como herramienta estos sitios puede aterrizar la cátedra dejando a sus alumnos revisarlos y experimentando por cuneta propia, en caso de contar con un proyector se puede regular y controlar el material interactivo que se encuentra en los sitios citados.
El material que se eligió le permite simular la construcción de átomos a partir de conceptos como el símbolo, numero atómico, y numero de masa. Además de utilizar la configuración electrónica para ordenarlos en la tabla periódica.
Las TIC´s utilizadas en las materias que recurren a los modelos paras explicar y sustentar fenómenos naturales, vinieron a dar un paso sumamente importante, para el desarrollo de nuevas y efectivas estrategias de trabajo para las instituciones educativas. Sabemos que los alumnos han crecido y desenvuelto con esta tecnología, por lo tanto tienen desarrolladas algunas habilidades cognitivas y otras más que se pueden desarrollar como la iniciativa de investigar temas posteriores de química o de cualquier otra materia que lo requiera.
Sitios de referencia:
2 comentarios:
Estimado Ignacio
Primeramente te felicito por lo atractivo del blogger y expresas claramente la idea de tu propuesta de utilizar los recursos multimedia en la enseñanza de la química, además por lo que se aprecié, realizas un buen uso de estos recursos por la animación y la música que agregaste (excelente gusto).
Aunque este es un primer acercamiento, quedaría por describir la aplicación concreta de tu propuesta pero seguramente que ésta se encuentra en construcción.
Por último qué significa "nauhohtli"? gracias
Saludos cordiales
Lupita
Maestro Ignacio.
Felicidades Maestro Ignacio!!!,
Es muy importante la presenytación que hace y los diferentes enfoques de la tabla que cita. ya que en esta reforma que se le hizo al NUEVO programa. la debemos incluir en forma transversal, siempre. constantemente Y en todos los temas fundamentales y subsidiarios que se señalan en el nuevo programa de Química.
SALUDOS
Letty
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